초5부터 중3까지,
수행평가 순서
하나로 이어요
두 아이 입시를 완주한 선배맘 코지맘이
집에서 실제로 한 순서를 담았어요
고민은 학년 따라
이어지더라고요 초6·중학생 엄마
뭘 해줘야 하지?
잘하고 있을까?
둘째는 초6이에요.
그 마음 너무 잘 알아요.
저도 똑같았어요.
세트를 열면,
이렇게 들어 있어요
126쪽
- 엄마 가이드 24
- 실전 활동 15
- 혼자 해 보기 5
- 활동 해설 15
- 빈 양식 7 · 학기 달력
126쪽
- 엄마 가이드 24
- 실전 활동 15
- 혼자 해 보기 5
- 활동 해설 15
- 빈 양식 7 · 학기 달력
한 권 값 14,900원에 1만 원을 더하면 두 권이에요
한 권으로 시작하는 것과
두 권으로
이어 가는 건
달라요
학년이 바뀔 때마다
처음부터 다시 배우지 않도록
수행 방법은 학년이 올라가도 같아요. 자료와 조건만 길어져요.
- 지금 · 초5·6예비중편으로 순서를 익혀요익숙한 이야기로 표시하기 → 세 문장 쓰기 → 점검을 해 봐요.
- 중학교 입학 후첫 수행 안내문을 받으면중학생편이 이미 집에 있어요. 같은 순서로 한 단계 높은 자료를 만나요.
- 중2·중3자료가 길어지고 조건이 많아져도하던 순서 그대로, 내용을 생각하는 데 시간을 써요.
두 권을 같이 두면 학년이 바뀌어도 끊기지 않아요.
우리 아이는
어디서 시작할까요?
두 권을 한 번에 다 끝내지 않아도 돼요
세트로 준비하면
좋은 점
중학교 가서 다시 찾지 않아요첫 수행 안내를 받는 날, 다음 책이 이미 집에 있어요.
처음부터 다시 배우지 않아요같은 네 가지 표시, 같은 3쪽 순서. 자료만 한 단계 올라가요.
막히면 내려가고, 쉬우면 올라가요아이 속도에 맞춰 두 권을 오가요.
무료 가이드 33쪽을 다 써요두 권 활동 30개가 모두 들어 있어요.
필요한 활동을 골라, 두 난이도를 오가며 써요.초5부터 중3까지. 한 권 값에 1만 원만 더하면 돼요.
아무것도 모르는 엄마라
미안했어요
첫아이가 중학교에 가서야 ‘수행평가’라는 말을 처음 들었어요. 학원도 안 다니던 아이라, 어디서부터 해야 할지 정말 막막했죠.
학교·학원 설명회, 선배맘 조언까지 찾아다녔는데… 정보는 많아도 우리 아이에게 어떻게 적용할지가 제일 어렵더라고요.
그래서 집에서 잡은 네 가지
찾고 정리하기
3줄 요약
문장으로 쓰기
스스로 점검
내신 기간에도 흔들리지 않더라고요.
그때 저를 “극성”이라 부르던 엄마들이 물어보더라고요.
“이번 수행은 ○○는 어떻게 준비했어?”
이 책은 그때 집에서 한 순서를,
엄마 없이도 아이가 해볼 수 있게 옮긴 거예요.
— 코지맘
두 권 모두 시작은 같아요
문제에 네 가지 표시, 초등에서 익혀 중학교까지
“수행 잘했어?”
종이만 봐요.
같은 순서,
한 단계 높은 자료
백지 대신, 빈칸 틀부터
문제·까닭·방법 세 문장으로 시작해요.
눌러서 크게닫기 ×왜냐하면 때문입니다.
그래서 하면 좋겠습니다.
문제 확인까닭 연결방법·구성
계산에서 설명, 제안까지
같은 순서로 복합 자료를 엮어 써요.
눌러서 크게닫기 ×| 12:20 · 18÷40×100 | 45% |
| 12:35 · 32÷40×100 | 80% |
| 12:50 · 24÷40×100 | 60% |
정답 말고, 고치는 법까지
해설의 ‘보완할 답’으로 놓친 곳을 찾아요.
눌러서 크게닫기 ×모둠 12석도 꽉 찼으므로 32+12=44명이 앉았다.
이렇게 고쳐요
모둠 12석은 전체 40석 안에 들어 있어 더하지 않아요.
같은 과목도,
자료가 한 단계 올라가요
두 권의 활동을 과목별로 나란히 놓아 봤어요
| 예비중편 · 초5·6 | 중학생편 · 중1~3 | |
|---|---|---|
| 국어 | 생활 문제를 세 문장으로 제안 | 두 자료를 이어 발표와 설명 |
| 수학 | 길이·크기·온도를 계산하고 표현 | 이용률·축척·전기 사용으로 판단 |
| 영어 | 빌리기·길 안내·행동 안내 | 사실과 느낌 구분·상황 응답·수치 제안 |
| 사회 | 서로 다른 필요와 공동 규칙 | 공간 규칙·예산·계획의 조건 비교 |
| 과학 | 관찰 사실·예상·한 조건 바꾸기 | 반복 실험·평균·결론의 범위 |
책 순서와 상관없이, 아이에게 필요한 과목의 활동부터 골라도 돼요.
같은 순서가,
학년 따라 이렇게 이어져요
설명을 돕기 위한 예시 장면이에요. 아이마다 속도는 달라요.
- 초5·6 · 예비중편문제에 ○□＿★ 표시하고, 세 문장으로 써요“우리 반에는 ___ 문제가 있습니다.”처럼 빈칸 틀로 첫 줄을 열어요.
- 중1 · 첫 수행 안내문안내문에서 과목·방법·자료·보는 부분을 찾아 적어요예비중편에서 익힌 표시를 안내문에도 다시 써요.
- 중2·3 · 중학생편두 자료를 비교하고 계산·근거·설명을 이어 써요이용률·축척·예산처럼 여러 자료가 섞인 활동으로 넘어가요.
익숙해지면 중학생편으로 한 걸음 올라가요.
“두 권이나 할까?”
망설여지신다면, 이 네 가지만 보세요
두 권 모두 활동 하나가 3쪽, 순서도 같아요. 초5·6은 예비중편에서 표시와 세 문장 쓰기, 중학교에 가면 중학생편에서 자료 비교와 근거·설명으로 이어 가요.
아이는 문제에 ○□＿★ 표시부터 해요. 두 아이라면 같은 표시를 각자 단계의 책에서 써요. 엄마는 “조건이 몇 개야?” 한마디면 돼요.
첫아이는 학원도 안 다니던, 조금 느린 아이였어요. 설명회와 선배맘 조언을 찾아다닌 끝에 집에서 네 가지를 잡았어요. 자료를 스스로 찾고 정리하기 · 핵심 3줄 요약 · 생각을 문장으로 쓰기 · 발표 전 스스로 점검.
이 네 가지만 잡으니 아이가 달라졌어요. 수행과 지필이 몰아치는 내신 기간에도 흔들리지 않았어요. 저를 “극성”이라 부르던 엄마들이 “이번 수행은 ○○는 어떻게 준비했어?” 하고 물어보더라고요.
그래서 부담 없이 쓰도록 만들었어요
다 끝내는 책이 아니에요지금 단계 책으로, 필요한 활동만
한 활동은 3쪽. 한 번에 하거나 며칠로 나눠도 돼요.표시하고 빈칸 채우기부터
해설 확인 기준 옆에 놓기빠진 칸 하나만 짚어 주세요
막힌 날엔 무료 가이드 33쪽에서 그 활동 한 쪽만 펴요.
정리하면, 이거면 돼요
두 아이, 두 학년이어도 순서는 하나예요
아이 학년에 맞는 책부터 한 활동초5·6은 예비중편, 중학생은 중학생편. 막히면 아래 책, 쉬우면 위 책.
같은 질문 하나로 두 아이를“조건이 몇 개야?” “근거는 어디서?” 두 권 모두 같은 표시·같은 3쪽 순서예요.
무료 가이드 33쪽에 활동 30개가 다두 권 어느 활동이든 그 한 쪽만 펴면 돼요.
세트가 맞을지,
궁금한 점
아이에게 너무 어렵지 않을까요?
더 쉬운 예제가 필요하면 예비중편의 같은 과목 활동부터 하면 돼요. 두 권 모두 따라 하기 → 도움 줄이기 → 스스로 정리 순서라, 처음부터 혼자 하지 않아요.
두 권의 내용이 많이 겹치나요?
읽고 정리하고 표현하고 확인하는 틀, 일부 가이드와 양식 유형은 같아요. 기본 활동 30개는 두 권이 서로 다른 상황과 자료로 되어 있어요.
중학생이 꼭 예비중편부터 해야 하나요?
아니에요. 중학생편 자료가 맞으면 그 책부터 쓰세요. 시작이 어렵거나 더 쉬운 예제가 필요할 때 예비중편의 같은 과목 활동을 보면 돼요.
한 아이에게 두 권이 너무 많지 않을까요?
두 권을 다 끝낼 필요는 없어요. 지금 필요한 활동을 골라 쓰는 구성이에요. 한 시기의 연습만 필요하다면 단권이 더 맞을 수 있어요.
세트는 얼마나 더 저렴한가요?
단권 두 권을 따로 사면 29,800원이고, 세트는 24,900원이에요. 두 권을 함께 고르면 4,900원이 줄어요.
후기 남겨주신 분들께
「중학교 수행평가
평가기준표」 16쪽 PDF후기 쓰신 분 모두 · 학교 평가계획 읽는 법을 엄마 말로 풀었어요
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· 2026년 10월 20일까지 자사몰 상품 페이지에 남긴 후기가 대상이에요. 평가기준표는 후기를 등록하면 자동으로 드려요.
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초5부터 중3까지,
순서 하나로 이어 주세요
예비중편 + 중학생편 2권 세트
한 권 14,900원 + 1만 원으로 두 권
- 예비중편 126쪽 + 중학생편 126쪽 PDF
- 무료 활동이 어려울 때 펴 보는 가이드 33쪽 (활동 30개 전부)
- 후기 선물 평가기준표 16쪽 PDF
흔들리지 않는 순서 하나,
코지맘이 옆에서 함께할게요.
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이 책은 수행평가를 하는 순서를 연습하는 자료예요. 책 속 자료와 예시 답은 연습용으로 만든 가상 자료이고, 학교 점수나 기록을 약속하지 않아요. 평가 방식과 비율은 학교마다 조금씩 달라서, 실제 평가는 학교와 선생님 안내를 먼저 따라요.
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