2학기 들어 아이가 처진다 싶으면, 담임 선생님께 드릴 말은 따로 있었어요 — 올해 3월부터 학교 안 통로가 통째로 바뀌었거든요

2학기 첫 단원평가지를 받아온 날이었어요.

점수보다 눈에 들어온 건, 뒷장 서술형 두 문항이 통째로 비어 있던 거였습니다.

아이는 “시간이 없었어”라고 했지만, 저는 그게 시간 문제가 아니라는 걸 이미 알고 있었어요.

1학기 내내 조금씩 밀리고 있었거든요.

그때 제가 한 일은 담임 선생님께 문자를 보내 “혹시 방과후에 조금만 봐주실 수 있을까요”라고 부탁한 것이었습니다.

선생님은 친절하셨고, 아이는 며칠 남아서 문제를 더 풀었고, 그걸로 끝이었어요.

지금 돌아보면 저는 부탁을 했지, 요청을 한 게 아니었습니다.

학교 안에는 부모가 꺼낼 수 있는 공식 절차가 따로 있는데, 저는 그 이름을 몰랐던 거예요.

그 한 줄이 뭔지는 글 마지막에 그대로 옮겨 드릴게요.

다만 그 전에, 왜 올해가 유독 다른 해인지부터 보셔야 합니다.

📌 올해 3월, 교실 뒤편에 없던 절차가 하나 생겼어요

학생맞춤통합지원법이 2026년 3월 1일부터 전면 시행됐습니다.

2025년 1월 21일에 공포된 뒤 1년을 준비 기간으로 두고 올해 학기부터 학교에 적용된 새 법이에요(법률 제20671호).

예전에는 기초학력은 기초학력대로, 상담은 상담대로, 복지는 복지대로 따로 굴러갔어요.

그래서 “공부도 처지고 요즘 기운도 없는” 아이는 어느 창구에도 딱 맞지 않았습니다.

이 법은 그걸 아이 한 명 기준으로 묶습니다.

기초학력 부족, 경제적·심리적·정서적 어려움, 학교폭력, 경계선 지능, 아동학대까지 한 테이블에서 함께 봅니다(교육부, 2026).

학교 안에서는 관찰·발견 → 통합진단 → 통합지원 → 종결 및 사후관리 순으로 돌아가요.

학교가 감당하기 어려우면 교육지원청으로 넘어갑니다.

교육부는 올해 2월 12일 발표한 구축계획에서 17개 시·도교육청과 176개 교육지원청에 통합지원센터를 설치했다고 밝혔습니다.

올해 예산 261억 원, 담당 지방공무원 241명 증원이 함께 붙었고요(교육부 보도자료, 2026.2.12).

즉 올해부터는 “선생님 개인의 성의”가 아니라 “학교가 굴려야 하는 절차”가 된 겁니다.

📌 우리 아이는 지금 몇 번째 칸에 있을까요

여기서 갈립니다.

학습이 처지는 아이를 돕는 통로는 하나가 아니라 세 칸으로 나뉘어 있어요.

1단계는 수업 안입니다.

정규 수업 시간에 기초학력 전담강사가 담임과 함께 들어가 협력수업으로 그날의 결손을 바로 메워요.

2단계는 학교 안, ‘두드림학교’입니다.

담임 혼자가 아니라 교감·상담교사·특수교사·보건교사까지 들어간 다중지원팀이 아이 한 명을 놓고 계획을 짭니다.

3단계는 학교 밖, ‘학습종합클리닉센터’예요.

학교 안 노력만으로 어려울 때 진단·상담·전문기관 연계까지 이어집니다(국가기초학력지원센터).

학년에 따라 어느 칸을 두드려야 하는지가 달라집니다.

초1~2는 읽기 유창성과 수 세기에서 표시가 납니다.

글자는 읽는데 방금 읽은 문장을 못 옮기면 1단계 협력수업 요청이 먼저예요.

초3~4는 문장제와 서술형에서 처음으로 격차가 드러납니다.

연산은 되는데 문제를 못 푸는 경우가 여기고, 두드림학교(2단계)에서 다룰 영역이에요.

초5~6은 누적 결손에 “나는 원래 못해”라는 마음이 얹혀 있습니다.

공부만 떼어내 봐서는 안 잡히고, 3단계 연계나 통합지원센터 쪽을 함께 봐야 합니다.

📌 그래서 9월에 드릴 말은, 정확히 이 한 줄입니다

먼저 마음에 걸리셨을 부분부터 정리할게요.

위에서 보신 대로 학습지원대상학생 선정 기한은 학년도 시작 후 2개월, 그러니까 4월 말이면 봄 문은 닫힙니다.

그래서 “9월이면 늦은 거 아닌가” 싶으실 텐데, 그 기한은 기초학력 선정 절차에 붙은 것이지 올해 새로 생긴 통합지원까지 닫는 건 아니에요.

학생맞춤통합지원은 신청 기간을 따로 공지해 두고 받는 방식이 아니라, 학교 구성원이 아이를 관찰·발견해 안건으로 올리는 구조입니다.

그 안건은 학기 중 아무 때나 올라갈 수 있고, 부모의 상담 내용도 그 발견의 근거가 됩니다.

그러니 9월인 지금 담임 선생님께 드릴 말은 이겁니다.

“선생님, 우리 아이 학생맞춤통합지원 안건으로 한 번 논의해 주실 수 있을까요? 학교에서 어렵다면 교육지원청 통합지원센터 연계도 부탁드립니다.”

“조금만 봐주세요”는 선생님 한 분의 시간을 빌리는 말이고, 이 문장은 학교의 절차를 여는 말이에요.

같은 부모, 같은 아이인데 그다음에 열리는 문이 다릅니다.

말하기 전에 세 가지만 손에 쥐고 가시면 좋아요.

① 1학기 대비 무엇이 달라졌는지 (제출물·숙제·등교 준비 중 구체적으로 무너진 것 한 가지).

② 집에서 관찰한 장면 두 개 (읽고 나서 설명을 못 한다, 문제지 뒷장을 습관적으로 비운다 같은 것).

③ 우리 아이가 1·2·3단계 중 어디에 가까운지에 대한 내 생각.

이 셋이 있으면 상담이 하소연이 아니라 자료가 됩니다.

📚 참고 자료

• 국가법령정보센터, 「학생맞춤통합지원법」(법률 제20671호, 2025.1.21 공포 / 2026.3.1 시행)

• 교육부 보도자료, 「학생을 중심으로 학교-교육청-지역사회가 촘촘한 안전망을 만듭니다」(2026.2.12)

• 국가법령정보센터, 「기초학력 보장법」 제8조 및 같은 법 시행령 제7조

• 국가기초학력지원센터(basics.go.kr), 기초학력 보장을 위한 3단계 안전망 안내

• 경상남도교육청, 학생맞춤통합지원 체계 안내(2026)

오늘 저녁 알림장에 한 줄 남기는 것부터가 시작이에요.

먼저 이름을 불러준 아이에게 절차가 열리니까요.

코지맘이 항상 응원해요! 💛